El vacío didáctico es un concepto pedagógico que se refiere a la ausencia intencionada de información en un proceso de enseñanza para promover la reflexión y el pensamiento crítico del estudiante. En la investigación de física o laboratorios, el vacío didáctico se aplica para presentar a los estudiantes un problema o situación compleja sin proporcionar todas las respuestas, fomentando así su capacidad para investigar, experimentar y descubrir por sí mismos. Al enfrentarse a situaciones ambiguas, los estudiantes desarrollan habilidades analíticas y resolutivas, mejorando su comprensión y retención del conocimiento. El vacío didáctico se convierte en una herramienta valiosa para la investigación educativa y la mejora de la enseñanza en el ámbito de la física y otras disciplinas científicas en el laboratorio.